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SUMMARY:[JOURNÉE D’ÉTUDE] Prendre rendez-vous avec la souffrance des enfants : Les mots du soin, les outils du changement
DESCRIPTION:Les plus grandes souffrances d’un enfant ou d’un adolescent en danger sont souvent muettes : soit parce qu’il ne sait pas les exprimer, soit parce qu’il ne peut pas en parler ou encore parce qu’il ne le veut pas.\nCela rend particulièrement délicate la tâche du professionnel sensé travailler « pour son bien ».\nCelui-ci peut ainsi imaginer des choses qui n’existent pas, s’inquiéter sans raison valable, minimiser la gravité d’une situation, passer à côté d’un danger grave, être paralysé par le doute ou assourdi par les paroles de l’entourage.\nCette journée d’étude permettra de mieux comprendre l’origine des souffrances muettes des enfants à travers la présentation de diverses problématiques et de différents facteurs qui empêchent ou au contraire favorisent une réelle rencontre avec ce que vivent les enfants.\n\n PROGRAMME\n\n Première partie : LES RENDEZ-VOUS MANQUÉS\n\nLa difficulté à voir et à entendre ce qui fait mal ;\nLes raisons de la cécité de certains parents ;\nComment les stratégies de survie de l’enfant parentifié, de l’enfant pris en otage dans le conflit parental ou encore de celui qui est\n victime d’agressions sexuelles peuvent enfermer dans le silence ;\nLes enjeux qui nourrissent la surdité des intervenants psycho-sociaux.\n\nDeuxième partie : LES RENDEZ-VOUS HONORÉS\n\nEn tant que professionnel de la relation d’aide, comment penser un dispositif qui permette d’être mieux connecté à la souffrance\n muette des enfants ?\nRemettre au travail nos erreurs quand nous avons banalisé la souffrance silencieuse de l’enfant ;\nLe soin à apporter aux formulations : l’art de trouver les mots qui soignent ;\nLes outils du changement :\n\nquels outils peut-on utiliser pour dépasser les impasses quand l’enfant ne se confie pas ?\ncomment contribuer à la reconstruction des enfants blessés et de leurs parents\n\n\n\nVoir la plaquette ( http://www.parole.be/files/seminaire_94.pdf )\n
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